تحول الگوهای اشتغال و ضرورت
بازآرایی نظام آموزش مهارتی در ایران
تغییر جهت الگوهای نوین کار به سمت الگوهای نوین فراصنعتی بر بسیاری از جنبه¬های زندگی و جوامع انسانی تأثیر گذاشته است، در دنیای امروز نیازهای جوامع در حال تغییر است و نیازهای جدید مشاغل جدید را شکل می¬دهند، در جهان کنونی اهمیت بخش خدمامت و بازار جهای آن به حدی است که کشورهای توسعه یافته حجم فزاینده¬ای از فعالیت¬های تجاری خود را به این بخش اختصاص داده¬اند به طوری که در دو دهه اخیر بیشترین تحول در بخش خدمات نسبت به سایر بخش¬ها رخ داده است.محیطی که عصر صنعتی برای استخدام تمام وقت بوجود آورده بود و محل کار را از محل زندگی جدا می¬کرد به سرعت در حال تغییر است، امروز با ظهور فناوری-های نوین اکثر مشاغل لامکان و لازمان شده و مشاغل غیراستاندارد و مجازی در حال گسترش است.
مفاهیم کار و زندگی تحولات عمیقی را تجربه میکند و اقتصاد دانش بنیان مبتنی بر مهارت¬های نوین، مهارت¬های نرم، مهارت های زندگی و مهارت های اقتصاد دیجیتال، فرصت های جدیدی در زمینه تعادل کار و زندگی ایجاد نموده است.
استفاده از هوش مصنوعی و فناوری های مبتنی بر وب و اینترنت اشیاء، سئوالات جدیدی را در زمینه تغییرات بازارکار، آموزش و مهارت مطرح نموده است.
فرصت ها و چالش های نوظهور مشاغل و آینده کار چیست؟
پیشران های تغییرات فرآیندهای آموزشی و مهارتی کدامند؟
با از بین رفتن مشاغل سنتی و ظهور مشاغل نوین چه آینده ای برای جوانان بویژه جوانان تحصیل کرده رقم می خورد؟
الگوها و منابع و مهارت های مورد نیاز آینده چیست؟
آموزش های نوین مهارتی در اشتغال و بازارکار آینده چه تغییراتی می کند؟
بدیهی است ساختارهای اقتصادی، اجتماعی و سطح توسعه یافتگی جوامع تعیین کننده نوع مشاغل، حرفه ها، شیوه-های نوین آموزش و مهارت در آینده خواهد بود. نقش دولت ها در فراهم نمودن تمهیدات لازم جهت آموزش سرمایه های انسانی، کسب شایستگی ها به منظور نوآوری و خلق ثروت و کارآفرینی و کاهش فقر چیست؟
به صورت کلی روند نوآوری تکنولوژیکی نیازمند نسل جدیدی است که مهارت های زندگی نوین، توانایی تحلیل داده ها و تعامل با محیط امروز و مهارت های دیجیتالی را دارا باشد و بدان مجهز باشد.
روند های مهاجرت و جذب استعدادها، مشارکت گسترده زنان در بازارکار و مؤلفه های اقتصاد، رقابت های گسترده ای در سازمان های بین المللی و منطقه ای در زمینه توسعه آموزش های مهارتی و ضرورت به روزرسانی آنها نشان می دهد.
به منظور توانمندسازی نیروی کار« قانون نظام جامع آموزش و تربیت فنی، حرفه ای و مهارتی» در سال 1396 تصویب و « شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه ای و مهارتی» با مشارکت ذینفعان، دستگاه ها و مؤسسات آموزشی تشکیل گردید.در این قانون چارچوب نظام صلاحیت حرفه ای و سطوح هشت گانه آن از کارگر ساده تا سطح دکترای حرفه ای به منظور تنطبیق نیازهای بازارکار و نیازهای آموزشی و مهارتی بر مبنای نظام شایستگی و نظام سنجش و ارزیابی ابلاغ گردید.
دبیرخانه شورای مذکور و کارگروه های تخصصی به منظور دستیابی به اهداف مندرج در قانون موظف هستند پس از گذشت هفت سال از ابلاغ این قانون نسبت به نیازسنجی، برنامه ریزی، تدوین استانداردها، اجرای آموزش های مهارتی در کشور را ارزیابی و هماهنگی بین دستگاه های ذیربط را منطبق بر نیازهای جدید جامعه و مشاغل نوظهور عملی ساخته ودستگاه های مربوطه را پاسخگو نمایند. امید است با استقرار دولت چهاردهم و اجرای برنامه هفتم و سیاست¬های ابلاغی با اجرای قانون نظام جامع آموزش، تربیت فنی و حرفه¬ای تلاش مضاعفی را برای همسو شدن نظام آموزش¬های مهارتی شاهد بوده و با رویکرد انطباق با تغیرات مشاغل و آینده کار برای ارتباط با محیط کار در دنیای امروز گام¬های اساسی برای اشتغال جوانان در میهن اسلامی برداریم.
